Álvaro García: Lo conocí cuando tenía 7 años, a través de un alumno de mi madre, un chico de 11 años que concurrió a casa para hacer una tarea escolar. No sé por qué se habló de ajedrez, y él dijo que en próxima oportunidad traería su juego y nos enseñaría, a mi madre, mi hermana y a mí. Tal lo que sucedió, por lo cual mi primer recuerdo del ajedrez es ver a este chico abriendo una hermosa caja de madera que pasó a ser el tablero y desplegando aquellas misteriosas figuras.
En la infancia que siguió jugamos con bastante frequencia en casa. No teníamos un acervo cultural ajedrecístico que nos orientara en la estrategia del juego, pero con mi madre fijamos un objetivo que hoy considero fue valioso para alcanzar una primera evolución, cual fue el propósito de jugar sin perder piezas por descuidos. Al comienzo el expediente fue tan simple como laborioso: apoyar la pieza y no soltarla mientras controlaba una por una las piezas adversarias; si descubría una amenaza cambiaba la jugada. Pronto esta sistematización se fue agilizando, ya no mirábamos las piezas sino las líneas.
Después nos enteramos que impera la regla de mover la primera pieza que se toca, lo que motivó que esa acción física para encontrar un movimiento adecuado pasara a ser mental, imaginando sin tocar, la pieza en su virtual ubicación.
A partir de los diez años me sentía muy confiado para jugar porque me sabía capaz de no cometer “errores no forzados”. Si la pieza en peligro tenía cómo ser defendida, la defendería; pues la amenaza seguro que la percibiría. Y mis piezas nunca movería a una casilla controlada por el adversario.
Por esa época leí mis primeros libros de ajedrez: “Bobby Fischer enseña ajedrez” y “Fundamentos del ajedrez” de José Capablanca. Con ellos descubrí el camino que se abría, un atisbo de todo lo que haría falta en cuestiones técnicas e ideas concretas o especulativas para aproximarse en alguna medida a lo que significaba jugar bien.
SS: ¿Tenés recuerdos de ajedrecistas de antaño?
AG: Cuando tenía 15 años y comencé a frecuentar los clubes de ajedrez en Montevideo donde vivía, conocí y conviví torneos y charlas con gran cantidad de ajedrecistas; de algunos conocía su nombre y relevancia por columnas de ajedrez en la prensa escrita. Este año, a uno de su desaparición física, el Campeonato Uruguayo Absoluto de ajedrez, del que recientemente participé en su etapa Semifinal lleva el nombre de Héctor Silva Nazzari. Fue precisamente el primero de aquellos “super héroes” que vi la nochecita que entré al Clube Brasilero buscando dónde jugar: Héctor estaba entrenando a un joven que había clasificado para el Campeonato Uruguayo 1981.
En la década del 80, tras haber jugado torneos interliceales y juveniles los jóvenes participábamos junto a los mayores en torneos abiertos. Se hizo costumbre regresar a nuestras casas en barra con algunos de ellos, caminando muchas cuadras a altas horas de la noche, comentando incidencias de la ronda disputada, aprendiendo y oyendo anécdotas de Maestros como Walter Estrada y Manuel Dienavorián.
En el ajedrez salteño estoy desde 1990, donde compartí con personalidades emblemáticas como Daymán Miralles, Faustino Martínez, Julio Schinca y el Dr. Walter Hernández.
SS: ¿Por qué el ajedrez en las escuelas?
AG: En primera instancia porque propone un juego socializante, integrador y llamativamente interesante para los niños en general. Frente a tantos otros juegos que podrían ser más vistosos y sofisticados, los niños se entusiasman con el ajedrez aún a sabiendas de que la diversión viene allí de la mano de lo que ellos mismos pensarán, esto es desde su interior, y eso es muy positivo de promover.
Como herramienta pedagógica es multifacético, promueve la atención, comprensión, juicio crítico, responsabilidad, que los niños pueden vivenciar con una motivación intrínseca a través del juego.
El ajedrez en la escuela brinda beneficios y posibilidades creativas de implementación en las aulas desde su mismo comienzo, sin esperar o depender del logro de niveles específicos de destreza ajedrecística.
Además de los talleres con los alumnos, junto a dos colegas talleristas llevamos a cabo un proyecto abierto que proporciona a los docentes que participan del mismo conocimientos básicos de ajedrez y de guías que facilitan la didáctica.
SS: ¿Te gusta competir en línea por la computadora?
AG: Es un buen lugar de entrenamiento, que junto a las competencias presenciales muestra el gran auge del ajedrez por todos los países del mundo, prácticamente. Seguramente jugando en la web haya ajedrecistas que no juegan torneos presenciales, pero difícilmente un jugador “federado” nunca haya jugado por internet, hoy en día. Son muchos los sitios y aplicaciones que con diferentes niveles ofrecen no solo la posibilidad de jugar, sino también de recoger información y ejercitar. El ajedrez, creo que a diferencia de otros deportes, en unos pocos mega bytes puede alojar cientos de años de su historia y millones de partidas.
SS: La partida de Deep Blue vs Kasparov, ¿qué significó para los ajedrecistas?
AG: El match donde un ordenador venció por vez primera al campeón mundial de ajedrez, siendo este uno de los mejores ajedrecistas de todos los tiempos, fue un signo inequívoco de que la concepción contemporánea del ajedrez entraba en un profundo cambio. Hasta entonces la fuerza bruta de las computadoras, evaluando por algoritmos todas las jugadas posibles era superada por la inteligencia selectiva, intuitiva y creativa del ser humano.
En verdad el match que pierde Kasparov con Deep Blue en 1997 fue revancha del que había vencido meses antes por 4 partidas ganadas a 2 perdidas frente a la versión anterior de IBM. Este match estaba igualado y se definió en la última partida, donde Kasparov eligió plantear una defensa inferior, aparentemente buscando algún error en la programación de Deep Blue. Fue muy duro para Kasparov y sus fans aceptar que un ente de silicio, sin rostro, sin emociones, sin la voluntad de vencer propia del ser humano lo haya derrotado.
Por supuesto que las computadoras siguieron evolucionando y sin producirse más enfrentamientos hombre vs máquina se reconoce que actualmente estas superan holgadamente a los mejores jugadores de la elite. En todos los análisis de las partidas importantess siempre aparece una referencia a “lo que el módulo dice”, pero que merced a la complejidad del ajedrez no se constituye en barrera infranqueable que coarte las ansias humanas por descubrir qué puede haber más allá. Claro que ahora hay que contrastar todas las apreciaciones con el veredicto cibernético.
SS: ¿Recordás la partida màs larga en la que te tocò competir?
AG: No recuerdo ninguna en especial, pero en la época que se jugaba en sesiones de cinco horas, aplazando tras la jugada número 40 para seguirla otro día, protagonicé varias partidas largas. Sumando horas de análisis de la posición suspendida y su reanudación, eran enormes el tiempo y energía dedicados.
Con el advenimiento de las computadoras al ajedrez y su posibilidad de determinar con precisión la mejor forma de continuar una posición dada, aquel sistema dejó de emplearse. Entonces pasamos a jugar partidas que en cantidad de movimientos pueden ser tan extensas como otrora, pero ejecutados en un tiempo más reducido (promedialmente unas cuatro horas) acabando en una sola sesión.
SS: Contanos Alvaro para los que quieren aprender ajedrez desde el inicio, ¿dónde pueden contactarte o acercarse?
AG: El Club de Ajedrez Salto funciona en el Club Uruguay, con un espacio de clases y torneos para diferentes niveles que se desarrollarán a partir de abril los días sábados de 10 a 11:30. Interesados de todas las edades pueden inscribirse al email clubdeajedrezsalto@gmail.com
Por otra parte en función del Centro MEC, estaré a partir de abril en la Biblioteca Municipal, lunes y viernes de 15:30 a 17:30
Y educadores de cualquier ámbito que precisen formación o asesoramiento para implementar actividades de ajedrez en su labor, pueden comunicarse al email didacticajedrezsalto@gmail.com
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[…] Aquí podrás leer una entrevista que le hiciéramos sobre sus comienzos en esta disciplina. […]